培训师姓名：

培训课题：

讲课地点：

讲课日期：

设定课时：

评分人姓名：

评分日期：

总 评 分：      

评语：

考察项

具体要求

分数

嗓音

足够响亮。

2

语调

抑扬顿挫。

2

目光

多数时间均能与学员保持目光交流。

2

开场

对自己的专业性有足够的自信,表现出乐于分享的态度。

2

问题线

PPT页面明确显示出问题线。

2

PPT页面对问题线的描述足够清晰。

2

PPT页面对问题线的描述足够准确。

3

口头表达同步提到问题线。

2

口头表达以提问的方式自然牵引出问题线。

2

口头表达对问题线给与足够的强调。

2

方法线

PPT页面明确显示出方法线。

2

PPT页面对方法线的描述足够清晰。

2

PPT页面对方法线的描述足够准确。

3

口头表达同步提到方法线。

2

口头表达以提问的方式自然牵引出方法线。

2

口头表达对方法线给与足够的强调。

2

PPT页面

页面色彩搭配不刺眼。

2

页面内容视觉清晰，无不必要的图案及文字。

2

页面显示进度与讲解进度同步。

2

页面显示对口头讲解给与了足够的支持。

2

开头部分明确显示出整体培训内容的目录。此为一级目录。

3

目录各部分标题前均有次序标号。

2

上述各次序编号前均标出同级最后次序标号,如“五·二”

2

目录之后，标注清楚各必要页面所对应一级目录的标题。

2

在上述标题前，明确标注对应的次序标号。

2

在上述次序标号前，明确标注同级最后次序标号。

2

一级目录所示各部分的开始页面显示出该部分的二级目录。

2

上述二级目录各部分标题前均有次序标号。

2

上述次序标号之前，标注同级最后次序标号，如“3—1”

2

PPT页面的任何变化都伴随必要的提示音。

2

发问

在任何一项重要的内容结束之际，发问：“就我刚才所讲的这些内容，大家还有什么疑问和补充吗？”每少问一次扣1分，最多扣3分。

3

一级目录各项内容之间，以及核二级目录各项内容之间，都能使用发问进行过渡。每少问一次扣1分，最多扣3分。

3

就上述发问，均有对应的PPT页面相配合。少一张这样的PPT页面，就扣1分，最多扣3分。

3

必要时，尽量引导学员自己说出结果或答案。

3

必要时，公布结果或答案前，尽量先引导学员谈自己的看法。

3

案例

必要时，对流程、原理或概念的讲解，均有案例说明。

3

案例与其所针对的流程、原理或概念，有足够的关联性。

3

案例对于其所针对的流程、原理或概念，有足够的说服力。

3

必要时，针对重要的流程、原理或概念，有测试性质的案例。

3

总结及小结

一级目录所示每一项内容结束之际，均会对该项内容做口头小结。每少一次口头小结，就扣1分，最多扣2分。

2

针对上述口头小结，均有对应的PPT页面给出充分的配合。每少一页这样的PPT页面，就扣1分，最多扣2分。

2

整体培训内容结束之际，做口头总结。

2

针对上述口头总结，有对应的PPT页面给出充分的配合。

2

必要时，随时进行小结。

2

时间控制

能在限定时间内讲完预定内容，没有“赶时间”的情形。

-2

没有明显“浪费时间”的情形。

-2

                                                            总  计

100 - 4

说明：总共46个考察项，分数栏左侧分数为该项最高得分，所评分数均取整数。